Modalidades evaluativas innovadoras

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26820/reciamuc/6.(3).julio.2022.91-100

Keywords:

Modalidades, Formas, Tipos, Evaluación, Innovación

Abstract

Actualmente, la evaluación de los aprendizajes constituye un tema que sigue siendo motivo de investigación y discusión. Esta área de la educación se considera un requisito con un carácter social, habitualmente, es aplicada al finalizar una actividad académica y muchas veces se reduce a una calificación. Los alumnos de esta época, inducidos por la cultura globalizadora y por los avances agigantados de la informática y las telecomunicaciones, demandan nuevas visiones de parte de sus docentes, requieren novedosas estrategias y formas de participación en su formación y evaluación. En consecuencia, el objetivo fundamental de la presente investigación es compendiar lo relativo a las formas evaluativas innovadoras, especificadas en tres aspectos básicos: procesos de innovación en la evaluación, tipos de evaluación (de la evaluación tradicional a la alternativa) y herramientas y actividades para evaluar innovando. La metodología, se trata de un estudio de tipo documental bibliográfico de revisión. Con base a la revisión se concluye que es fundamental introducir cambios acordes con la realidad, con las exigencias de la actualidad, en beneficio del estudiante. En este sentido innovar en las formas de evaluar es necesario para el mejoramiento de la educación. Entre las diversas estrategias evaluativas alternativas se encuentran las actividades lúdicas, de campo, entre otras, donde el uso de las tecnologías de información y comunicación juegan un papel fundamental. La transformación de la educación debe estar a la par con los cambios de la globalización. No se puede seguir evaluando al estudiante con un número, cosificándolo de alguna manera. La educación inclusiva, reconoce al estudiante como un ser único y diferente al otro, en donde no se puede seguir dando a todos lo mismo, sino dar a cada uno lo que necesita.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Iliana Ivette Márquez Jiménez

Magister en Gerencia en Servicios de Salud; Licenciada en Enfermería; Investigadora Independiente; Milagro, Ecuador

Ana Alexandra Llamuca Pacurucu

Magister en Control de Infecciones y Epidemiología Hospitalaria; Magister en Educación Licenciada en Enfermería; Investigadora Independiente; Guayaquil, Ecuador

Susana Marisol García Tagle

Magister en Educación; Licenciada en Enfermería; Investigadora Independiente; Guayaquil, Ecuador

Kevin Joel Diaz Valencia

Magister en Gestión Educativa; Licenciado en Enfermería; Investigadora Independiente; Guayaquil, Ecuador

References

Arias Lara, S. A., & De Arias Peñaloza, M. L. (2011). Evaluar los aprendizajes: un enfoque innovador. Educere, 15(51), 357-368. Recuperado el 02 de julio de 2022

Chaviano, O., Baldomir, T., Coca, O., & Gutiérrez, A. (2016). La evaluación del aprendizaje: nuevas tendencias y retos para el profesor . Edumecentro, 191-205. Recuperado el 05 de julio de 2022

Cifuentes, J. E., & Camargo, A. L. (2015). Las prácticas evaluativas de los docentes del programa a distancia Tecnología en Regencia de Farmacia. Itinerario Educativo(65), 31-97. Recuperado el 10 de julio de 20222

Delgado, P. (12 de octubre de 2018). Instituto para el futuro de la educación. Recuperado el 19 de julio de 2022, de https://observatorio.tec.mx/edu-news/evaluaciones-ldicas-calificando-el-aprendizaje-como-en-los-juegos

Fernández, S. (2017). Evaluación y aprendizaje. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera(24). Recuperado el 19 de julio de 2022, de https://www.redalyc.org/journal/921/92153187003/html/

Frascino, V. L. (30 de julio de 2021). Universidad Blas Pascal. Misceláneas educativas. Recuperado el 16 de julio de 2022, de https://pedagogia.ubp.edu.ar/2021/07/30/de-la-evaluacion-tradicional-a-la-alternativa-un-camino-de-deconstruccion-hacia-practicas-mas-autenticas/

García, G., Sánchez, M., & Bonilla, E. (2019). La evaluación desde la perspectiva constructivista para regular y autoregular mejores aprendizajes. Un estudio fenomenológico. Pedagogía Cuba, 1-8. Recuperado el 15 de julio de 2022, de https://trabajos.pedagogiacuba.com/trabajos/24Evaluaci%C3%B3n%20Constructivista_M%C3%A9xico.pdf

Ministerio de Educación de Perú. (2020). Ministerio de Educación de Perú. Recuperado el 18 de julio de 2022, de https://sites.minedu.gob.pe/orientacionesdocentes/2020/10/06/cual-es-la-finalidad-de-la-evaluacion-formativa/#:~:text=La%20evaluaci%C3%B3n%20formativa%20es%20un,el%20desarrollo%20de%20las%20competencias.

Picón, G. A., Rodríguez, N., & Admen, A. (2021). Prácticas de evaluación en entornos virtuales de aprendizaje durante la pandemia COVID-19 y el regreso a la presencialidad. SciELO Preprints, 1-14. doi:https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.2690

Quaas Fermandois, C. (2000). Nuevos Enfoques en la Evaluación de los Aprendizajes. Revista Enfoques Educacionales, 2(2), 1-14. Recuperado el 12 de julio de 2022

Sánchez Sanhueza, G. A., & Cisterna Cabrera, F. (2014). La evaluación de los aprendizajes orientada al desarrollo de competencias en Odontología. Educ Med Super. Recuperado el 08 de julio de 2022, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412014000100012&lng=es&nrm=iso&tlng=es

Turpo Gebera, O. (2011). Concepciones y Prácticas Evaluativas de los Docentes del Área Curricular de CTA en las II. EE. Públicas de Educación Secundaria de Arequipa (Perú). Revista Peruana de Investigación Educativa(3), 159-200. Recuperado el 04 de julio de 2022

Valverde, X. (2017). La evaluación tradicional vs. evaluación alternativa en la FAREM-Carazo. Torreón Universitario, 6(15), 75-82. Recuperado el 18 de julio de 2022, de https://www.lamjol.info/index.php/torreon/article/download/5563/5265/19257

Vega, H., Rozo, H., & Dávila, J. (2021). Estrategias de evaluación mediadas por las tecnologías de la información y comunicación (TIC): Una revisión de bibliografía. Educare, 25(2), 285-306. Recuperado el 18 de juio de 2022, de https://www.redalyc.org/journal/1941/194168388016/html/

Published

2022-07-27

How to Cite

Márquez Jiménez, I. I., Llamuca Pacurucu, A. A., García Tagle, S. M., & Diaz Valencia, K. J. (2022). Modalidades evaluativas innovadoras. RECIAMUC, 6(3), 91-100. https://doi.org/10.26820/reciamuc/6.(3).julio.2022.91-100

Issue

Section

Artículos de Revisión

Most read articles by the same author(s)