El conocimiento científico: El paradigma de la “verdadera” ciencia

Abstract

En el siglo XXI, ¿cuáles son las contribuciones más importantes que la educación científica puede hacer a los estudiantes y a la sociedad? Necesitamos prestar más atención al aprendizaje que dure toda la vida, al aprendizaje que desmitifique el razonamiento cuantitativo, al aprendizaje que provea pistas para pensar con múltiples representaciones en nuestro nuevo mundo multimedial. Esta investigación es de tipo bibliográfica, basada en la hermenéutica, desde un punto de vista cognitivo se realiza fundamentalmente tareas de ingreso de información y de procesamiento mental. El ingreso de información, para nuestro estudio tiene relación con buscar, leer, descifrar, entender y comprender. Para el procesamiento necesitamos analizar, definir, relacionar, comentar, criticar, comparar, concluir, inferir, razonar y organizar la información recolectada. Las habilidades para redactar informes científicos, en nuestro caso, para manejar los resultados tendremos que enunciar, redactar, esquematizar, concluir y resumir. Si se quisiera problematizar alguna cuestión desde el punto de vista epistemológico y en especial a lo que se refiere a la metodología de la investigación, se revisarán algunos de los problemas del conocimiento y del origen del mismo No se trata únicamente de continuar una batalla entre lo que se considera ciencia o no, según el paradigma que se cree o las metáforas que surjan, hemos de ver el mundo como un todo, la globalización, las fronteras, las tecnologías de información, la masificación de la vida nos invita a comprender que la ciencia debe apoyar la vida y para apoyar la vida debe ser humanista.