Metodologías didácticas en el razonamiento lógico de estudiantes del subnivel elemental
DOI:
https://doi.org/10.26820/reciamuc/5.(1).ene.2021.382-391Keywords:
Enseñanza, aprendizaje, razonamiento lógico, pensamiento abstracto, metodologías didácticasAbstract
Cualquiera sea el nivel en el que se desarrolla un proceso de enseñanza-aprendizaje, puede verse directamente e indirectamente influenciado por variables tanto internas como externas. El desarrollo del razonamiento lógico en el subnivel elementas es como categoría lo indica, elemental, fundamental o trascendental, ya que formará las futuras bases del potencial de pensamiento abstracto, necesario para el desarrollo íntegro durante el resto del tiempo de formación académica. De lo anterior, surge el interés por abordar lo relativo a las metodologías didácticas para el desarrollo del razonamiento lógico en estudiantes del subnivel elemental. A tales fines, se decidió adelantar una investigación de diseño bibliográfico, bajo una metodología de revisión, que básicamente consistió en la búsqueda, selección y revisión de literatura vigente en torno al tema en cuestión. Con los resultados obtenido se logró abordar acepciones vigentes respecto a lo que se entiende por razonamiento lógico, algunos ejemplos de metodologías didácticas aplicadas para el desarrollo del mencionado tipo de razonamiento, entre otros aspectos claves. Se pudo deducir que, la aplicación de metodologías didácticas en el razonamiento lógico del subnivel elemental definitivamente dependerá de varios criterios que el docente debe considerar, pero ante cualquiera de ellos debe prevalecer: el objetivo perseguido con el proceso de enseñanza-aprendizaje; que el estudiante es la prioridad y el centro de dicho proceso; que las TIC deben adaptarse al aula y no al contrario; las particularidades de cada estudiante y su entorno.
Downloads
References
Fortea, M. (2019). Metodologías didácticas para la enseñanza/aprendizaje de competencias (2da. ed., Vols. Materiales para la docencia universitaria de la Universitat Jaume I, nª 1). Unitat de Suport Educatiu de la Universitat Jaume I. doi:10.6035/MDU1
Gómez, M., & Angulo, M. (2018). Metodologías didácticas en el razonamiento lógico del sub nivel elemental. Guía de actividades del sub razonamiento lógico. Tesis de Grado de la Carrera de Educación Primaria, Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosifía, Letras y Ciencias de la Educación, Guayaquil. Recuperado el 10 de Febrero de 2020, de http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/31766/4/BFILO-PD-LP1-19-010A.pdf
Herrera, N., Montenegro, W., & Poveda, S. (2012). Revisión teórica sobre la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Revista Virtual Fundación Universitaria Católica del Norte, 35, 254-287. Recuperado el 11 de Febrero de 2021, de https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/361/676
Mestres, L. (27 de mayo de 2015). educawebnoticia. Recuperado el 27 de febrero de 2021, de educaweb.com: https://www.educaweb.com/noticia/2015/05/27/5-consejos-elegir-metodologia-didactica-mas-adecuada-8870/
Montenegro, W., Cano, A., Toro, I., Arango, J., Montoya, C., Vahos, J., . . . Coronado, B. (2016). Estrategias y metodologías didácticas, una mirada desde su aplicación en los programas de Administración. Educ. Educ, 19(2), 205-220. doi:10.5294/edu.2016.19.2.2
Nieves, S., Caraballo, C., & Fernández, C. (2019). Metodología para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático desde la demostración por inducción completa. Revista de Educación MENDIVE, 17(3), 393-408. Recuperado el 15 de Febrero de 2021, de http://scielo.sld.cu/pdf/men/v17n3/1815-7696-men-17-03-393.pdf
Pachón, L., Parada, R., & Chaparro, A. (2016). El razonamiento como eje transversal en la construcción del pensamiento lógico. Praxis & Saber, 7(14), 219-243. Recuperado el 26 de 02 de 2021, de http://www.scielo.org.co/pdf/prasa/v7n14/v7n14a10.pdf
Portilla, J. (2018). Métodos activos en el razonamiento lógico matemático del sub nivel elemental. Guía de método. Tesis de Grado, Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, Guayaquil. Recuperado el 20 de Febrero de 2021, de http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/35642/1/BFILO-PD-LP1-19-140.pdf
Toapanta, S. (2020). El razonamiento lógico en el aprendizaje de la Matemática de los niños del nivel elemental de EGB. de la U.E. ALÓAG. Universidad Técnica de Cotopaxi, Dirección de Postgrado. Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi. Recuperado el 27 de febrero de 2021, de http://repositorio.utc.edu.ec/bitstream/27000/6982/1/MUTC-000684.pdf
UNIR. (2020). Metodología didáctica: en qué consiste y ejemplos. UNIR Revista, Contenido Web. Recuperado el 27 de febrero de 2021, de https://www.unir.net/educacion/revista/metodologia-didactica/#:~:text=La%20normativa%20educativa%20vigente%20en,logro%20de%20los%20objetivos%20planteados.