Enfoques de las políticas públicas orientadas a la educación superior del Ecuador periodo 2007- 2024

Resumen

Este estudio tiene como objetivo analizar las políticas públicas implementadas por los gobiernos de Ecuador entre 2007 y 2024, identificando las ideologías subyacentes y evaluando su impacto en la calidad de la educación superior. Para ello, se empleó una metodología cualitativa basada en la revisión de literatura y análisis de documentos oficiales, triangulando fuentes para validar la información. Los resultados muestran diferencias en los enfoques adoptados por cada administración. Durante el mandato de Rafael Correa (2007-2017), predominó un enfoque racionalista y neoinstitucionalista, con énfasis en la regulación, evaluación y mejora de la calidad educativa, aunque con cuestionamientos sobre excesiva centralización. En el periodo de Lenín Moreno (2017-2021), se mantuvieron políticas clave, pero con ajustes ante la crisis económica y sanitaria derivada de la pandemia de COVID-19, priorizando la inclusión de grupos vulnerables. Guillermo Lasso (2021-2023) introdujo un enfoque cognitivista, descentralizando el control estatal y promoviendo la autonomía universitaria, pero enfrentó desafíos en la regulación de calidad. Finalmente, el gobierno de Daniel Noboa (2023-actualidad) ha iniciado políticas orientadas hacia la democratización del acceso y el fortalecimiento de infraestructura, aunque su impacto aún es limitado por el corto periodo de gestión. En conclusión, el estudio evidencia cómo los paradigmas racionalistas, cognitivistas y neoinstitucionalistas se combinan y evolucionan en función de los retos políticos y socioeconómicos, destacando la necesidad de una planificación equilibrada que articule calidad, equidad y adaptabilidad en la educación superior.